自闭症寄宿学校可以帮助儿童识别情绪失控的信号

儿童的健康和教育一直是人民群众比较关心的话题，伴随着物质生活的丰富，精神层面的疾病也逐渐引起人们的关注。“自闭症”这一名词也被人们反复提起，尤其是发生在儿童身上的自闭症。自闭症儿童相对于其他正常儿童来说往往会出现一些问题，例如难以和别人沟通，不能合理控制情绪及自我调节等现象。由于病症的关系，他们很难认识到自己的内心活动状态，无法感受到强烈的情绪波动，所以也无法对疲劳、痛苦等情绪进行合理调节。应该如何帮助自闭症儿童进行有效的情绪调节呢?为了让大家更清晰的了解，下面一起看看专业的自闭症寄宿的相关教导方式。

(1)为了改善自闭症儿童的情绪调节，开始时尽可能让时间表及物理环境结构化。对于上学的孩子，则需要老师配合，在变化以前给予提示(还有10分钟、5分钟、1分钟时)，保证程序一致的日常活动(如准备吃午餐或回家)，圆圈教学中固定座位，等等。

帮助孩子理解不同的情景或环境怎么会导致情绪失控。理解为什么愤怒或焦虑时会打破这个循环。找到可能导致情绪失控的感觉因素(听觉、视觉、触觉、平衡及运动觉)。

帮助他们识别情绪失控的信号，教给他们解决问题的策略(自发暂停、生物反馈、寻求帮助等)。

通过观察高功能自闭症儿童的身体发展(如快速生长期或荷尔蒙的变化)对情绪的作用，我们能有所收获。

当与孩子讨论将来怎样避免情绪失控时，要留意所有的人都能做到的事情。避免详述过去的失败经历，纠缠过去往往会导致情失控。

严重的情绪及情感问题需要心理健康专家的治疗。自闭症儿童通常会表现出焦虑，随着年龄的增长，还会表现出沮丧。可能需要药物及其他的一些治疗。

(2)减少情绪冲动可能有些困难，但很重要，因为情绪冲动在很大程度上妨碍了学习和社会关系。虽然随着孩子年龄的增长，情绪冲动行为会得到缓解，但如果家长和孩子共同努力，孩子会进步得更快。

规则的不一致和家长对不良行为的情绪反应，都会进一步加剧孩子的情绪冲动。固定的、一致的规则和冷静的头脑是基本的要素，甚至当不良行为是故意发生的时候。自闭症儿童需要更多的结构性行为框架，对明确的要求和可预料的结果有较好的反应。

当孩子的情绪被唤醒时，他们的冲动行为会加剧。不要关注唤醒的情绪，而要帮助孩子平静下来。

当孩子能够耐心等待，或在他不耐烦时能够自我平静下来，都要给予鼓励。

鼓励孩子参加那些需要等待、轮流进行、要保持持续性注意的活动，像钓鱼、滑梯，或糖果乐园等都是很好的练习。在基础游戏的计算机版(如儿童纸牌游戏)中，孩子可以与计算机进行游戏。这类游戏特别容易玩，也需要等其他“游戏者”参与后再轮到自己。无人监督时，与其他孩子进行这类计算机游戏前，一般要好好练习。

当冲动行为发生时，看看孩子是否感觉情绪失控，是否受生理因素(如饥饿、渴、快速生长期)影响，或是受交流缺损影响，将来要想法避免这些因素。

要记住，那些表面上像不良行为的行为并非都真的是不良行为。自闭症儿童看起来冲动，可能是因为他们错过或错误理解了视觉或听觉的社会性线索。将理解性错误与自我控制和故意的不良行为区分开来是十分重要的。

(3)家庭学校对于一些自闭症儿童来说是不错的选择。自闭症儿童通常更期望取悦父母而不是别人，感觉上的分心物也相对较少。他们的社会性和学业挑战将会逐步增长，比一味强调与随便哪个孩子互动好像更接近成功。

以上就是小编为大家介绍的自闭症儿童的情绪调节方法，有效专业的方法能够改善自闭症儿童的症状。但我们需要指导自闭症的教导并容易，需要有专业的老师提供技术指导。而自闭症孩子的家长，如果孩子患有自闭症，一定要找专业的机构，而不是自己进行盲目激进的指导，不然很有可能会适得其反。