自闭症托管建立家长心理援助模型效果可行

自闭症是现在一种常见的心理病症，大部分是发生在孩子的身上，患有自闭症的患者是很多的，但是真要研究自闭症的成因，是很复杂的一件事情，一旦孩子出现自闭症的症状，家长一定要重视起来，所以说家长在自闭症的教导中扮演了重要的角色，那家长具体应该怎么做的呢？为了避免不懂的家长搞错，下面自闭症托管就给大家介绍一下。

实施心理援助计划：

建立心理援助团队是实施计划的开始，有了团队，就可以按照计划分步实施。心理援助团队由心理咨询师、机构个训老师和志愿者三部分组成。

心理咨询师主要负责制定心理援助计划、给个训老师进行心理咨询知识的培训以及与机构协调策划各类心理援助活动。个训老师主要起到心理保健员的作用。个训老师在儿童的日常康复训练中，既是家长心情的观察员，也是家长的心灵伙伴。家长在机构陪读期间接触至多的就是个训老师，最信任的也是个训老师，可见个训老师在整个心理援助系统中非常重要。志愿者是一个充满爱心的团体，在机构的正确带领之下，志愿者在心理援助计划实施的过程中起到了辅助的作用，他们的到来使一些大型活动成为可能。如开展家长心理保健讲座的时候，家长如果带着小孩则无法专心听讲。志愿者可以帮忙照看小孩，让家长安心听讲座。

家长心理援助模型的可行性论证：心理援助模型效果

模型根据已有的心理学理论，参照已有的心理援助经验(如灾区心理援助)，根据自闭症儿童家长、康复机构的实际需要而构建。注重解决家长实际问题，帮助康复机构整合各方资源，充分利用好已有的资源，开发新的资源。模型经过近半年的运作，效果比较明显，有助于稳定家长情绪，增进了家长对机构的信任。

自闭症的起因是什么，我们是无法完全清楚的，这是通过不断的研究发现，起因由很多因素组成，我们能做的就是尽可能的利用好现有的资源，给自闭症的孩子创造一个良好的治疗氛围，其中家长的重要性不言而喻。那通过上述内容的阅读，是否了解了家长在自闭症孩子的治疗中应该尽到怎样的责任呢？相关机构应该怎么发挥家长的作用呢？