自闭症寄宿学校告诉您为自闭症孩童配乐可以改善他的刻板行为

对于大多数人来说，音乐是非常棒的解压神器，是一种非常愉悦的体验，自闭症寄宿学校的小编告诉大家，其实，音乐也可以用在自闭症孩童的康复教育中，这也是经过临床实践反复证明过的。虽然自闭症孩童很少通过语言和他人交流，但是他们对于音乐却有着敏锐的感知力和特别的爱好。音乐治疗能促进自闭症孩童发展精细和粗大运动的协调能力、增强注意力和集中能力、发展对自我的意识及各种语言交流能力、促进视听触动觉等感官能力。

在自闭症儿童的康复教育中，音乐治疗的方法是灵活多样的。首先我们尝试针对患儿的注意力狭窄、刻板行为开展音乐治疗：常规做法是为刻板行为配上一定的音乐，如：可以给摇摆行为配以F大调的I---IV和弦，当患儿向前摆动时配I和弦，向后摆动时配IV和弦，这样患儿便会逐渐明白他可以控制音乐，如果他想改变音乐的话，他就必须得改变行为。一旦他对音乐有了意识后，即他的意识范围有所扩展，刻板行为也就相应减少了。另外，轻拍患儿可以增加他的注意力的持续时间，也可以干预和减少他的孤独行为，音乐的停顿可以干预他的孤独行为，并将他的注意引回到现实中。音乐节奏的改变，舞蹈、音乐与动作的相配，运动歌曲的弹唱等都有利于增强患儿注意力持续的时间，减少重复行为的出现。

其次，我们尝试针对患儿的社会交往障碍开展音乐治疗：通过应用音乐来建立与患儿的交流和强化患儿的活动，以特精心设计的音乐为患儿的一些行为动作作伴奏。例如在患儿来回走动时，用两个相隔八度的C音配合他的左右脚，同时让患儿通过走路的力度和节拍来控制感受音乐节奏的强弱。通过多次反复，患儿就会明白原来他也可以控制音乐，渐渐地患儿与治疗师之间的交流就通过音乐建立起来了，同时还可以为患儿提供聆听音乐的机会等。

再者，我们尝试针对患儿的语言障碍开展音乐治疗：治疗中先激发患儿的交流欲望，以即兴音乐为患儿的表达习惯，如哭、笑、声音和动作等伴奏，以便在患儿的声音、节奏方式与他的动作及一些表达习惯之间建立起交流的关系;后将单词或短句(在治疗开始时常用姓名或动作的名称)和旋律或节奏与身体的动作结合，保持旋律不变，但可以改变歌词，更有益于维持注意;同时吹奏乐器或口头模仿练习可以填入一定的歌词为患儿演唱，歌词主要以患儿的名字为主，这样持之以恒，患儿便会模仿治疗师的歌唱发出声音，从而促进患儿的言语交流。

之后，我们尝试针对患儿的认知能力缺陷开展音乐治疗：学习数字概念，如“有多少”“给我一个(两个)……”可以通过用铝板琴、钟等建立音阶来增加和减少数字，;学习颜色概念，可以使用不同颜色的乐器;训练听觉记忆，可以从单音到更长音列的模仿或演奏一个音，让患儿寻找是哪个乐器发出的;训练听觉运动记忆，可以通过治疗师与患儿的各种念白并伴随各种拍击身体部位的动作，让患儿随念白表演适当的身体动作。

以上就是小编给大家介绍地针对自闭症孩童不同的特点，采用音乐治疗自闭症孩童的具体方案，希望看完后能让大家对音乐治疗法在自闭症孩童的康复教育中的影响有更深刻的了解。有刻板行为的自闭症孩童，可以为其刻板行为配乐，在一定程度上可以促使孩童改变自身行为以控制音乐，当他对音乐有意识后，自身刻板行为就会相应减少。